中1の英語

中学1年生の英語クラスを参観しました☆

いつも思うのは、1クラス40人・レベルも

経験もバラバラの生徒さんを一緒に教えなければ

ならないので、時間配分が大変。

でも　私が中学の頃より（ひたすらテープの後にリピートしては書く）

会話を重視したり、生徒同士の英語コミニケーションをさせようとする

工夫があるように感じます。

コミニケーションに時間をかけると、やはり書く時間が少なく

クラスで発話したりリーディングしたことを、

必ずその日のうちに書いて覚えないと定着しないので、

そこはあべりあも同じ。

やはり、高学年クラスはあべりあでもライティングを増やそうと

あらためて感じた1時間。　特に男の子は嫌がりますが、中学へ行った時に

書く習慣がある生徒さんはセンテンス1文だけでも早いですし、

余裕持って授業に臨めます。

先日3級レベルの生徒さんに

（かなり難しい文も読めるし、単語も多く知っている生徒さん）

「英語圏の人に会ってよろしくねっと言いたい時は？」

と聞くと

流暢に

「Nice to meet you !　でしょ」と余裕。

先日この文が入ったストーリーを読むときもスラスラでした。

でも　それを何も見ないで書ける？と聞くと

「Nais  to  mee chu 」かな・・・と自信なさげに。

そしてまるで発音記号のよう。

「すごいね～！この通り発音するとネイティブだ！」と

褒めた後に　正しいスペルを教えると

その日のうちに、何度聞いても間違わないくらい

スラスラと書けるようになりました。

中学行くと書かせるテストは多いのに、

定着するまで書くという時間が授業では十分とれない。

やはりお家やお教室で時間をとるしかないですね。

娘も、とにかくこれまでの英語力を定着させようと、

英語提出ノートは毎日３－４ページくらい書かせています。

（というか本人が書くというので

やり方だけアドバイスしています）

それからリスニング。

準2級は合格していますが、そんなに駆け足で

進む必要はないと思うので、同じ準2レベルのＣＤで

リスニング力が落ちないように定期的に耳にして

いくようにしています。

この日どうしても和菓子が食べたくなり、

調達するため

お散歩がてら善光寺へ。

大満足～

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